“通過這段農村勞作視頻，你們看到了什么，體會到了什么？”日前，新學期課程開啟，在湖南宜章縣第三完全小學，語文老師劉詩蘭帶領五年級學生走進課本第一課的詩意世界。
(資料圖)
劉詩蘭從事小學語文教學近30年，現(xiàn)擔任宜章縣第三完小副校長、宜章縣小學語文工作室主持人等職，在潛心教研、指導青年教師的同時，她也始終堅守在學生課堂這個教育“陣地”。
用初心澆灌花朵，她是備受學生喜愛的語文老師
1993年7月，劉詩蘭以“郴州地區(qū)特別優(yōu)秀畢業(yè)生”的稱號，分至宜章玉溪鎮(zhèn)清水小學任教六年級。一年后她所教學生在小學升學考試中取得了語文成績全縣第一的佳績。從那時至今，劉詩蘭始終在教育的一畝三分地上辛勤耕耘，守住一方新田，靜待花開輪回。
在教學中，劉詩蘭認為“要教給學生終生受用知識與能力”，在她的課堂上，有輕松的氣氛、幽默的教法、快樂的活動、有效的實踐……
劉詩蘭給學生上趣味作文課，總是從生活入手，教給學生多種寫作方法，讓很多學生從討厭寫作到愛上寫作。她創(chuàng)新開設群文閱讀課，以閱讀推薦課、閱讀交流課、閱讀匯報課為基本課型，引領學生走進古詩詞與古典名著......有教師同行評價說：“劉詩蘭神奇地把閱讀嵌入了學生的血液里，讓孩子們的閱讀像呼吸一樣自然，延伸了學生生命的長度與寬度?！?/p>
劉詩蘭還探索首創(chuàng)語文綜合實踐課，開展“追尋我身邊的榜樣”系列語文實踐活動，帶領學生以小記者的身份采訪宜章各行各業(yè)的最美勞動者，讓學生形成了良好的人生觀與價值觀。
不僅給學生上課，劉詩蘭還會邀請家長走進她的語文課堂，讓家長一起參與孩子們的學習，家長們也愛上了“老劉”的語文課。
三十年來，她的語文教學獨具特色，所教的學生語文素養(yǎng)非常高。
熱心深入教研，她是學校科研的“小宇宙”
作為一名語文骨干教師，劉詩蘭秉持“詩意語文，教育人生”的理念，不僅上好每一堂課，還力求把自己的教育科研工作做到有創(chuàng)新、有成果。
在科研工作中，她緊跟課程改革步伐，創(chuàng)建了“同課異構”教學模式，通過同課異構，完成了識字教學、閱讀教學、作文教學、口語交際教學、課外實踐活動教學等一系列的課型與課堂模式的探討。
與此同時，劉詩蘭主持、參與了多個課題的研究，工作之余更是把教學心得和科研心得撰寫成論文，多篇論文獲獎。她被認定為“國培計劃”送培到縣“授課專家”、新進教師教學比武專家評委、教研室兼職教研員等。可以說，有教研活動的地方就有劉詩蘭的身影，學校的老師戲稱她為教研“小宇宙”，她的身上總有挖掘不完潛力。
用耐心指導新秀，她是青年教師心中的“領頭雁”
作為市級骨干教師，劉詩蘭不遺余力地對年輕教師的教學指導進行了全面的指導，為大家搭建教學成長的平臺。
在指導青年教師的過程中，劉詩蘭從來不是僅靠嘴巴說教，而是根據(jù)青年教師自身特點與困惑親自上課，把教學過程展示給大家看，讓青年教師有章可循、有樣可學，所有被她指導過的青年教師都特別喜歡她的這種獨特的指導方法。
2020年底，劉詩蘭老師被縣教育局教科院聘任為宜章縣小學語文工作室主持人，她挑選縣內優(yōu)秀教師組建團隊，探討部編教材語文要素的落實，送教送研到宜章各個片區(qū)。
對接新教材新課標，劉詩蘭帶領大家深鉆長篇文章的教學方法，開展整本書閱讀“推薦課、推進課、交流課”的網(wǎng)絡直播，分析習作策略單元教學的典型示范、微練筆的微課設計，進行小學六年級總復習資料的整理與微課展示等。為了輻射更多的語文老師，劉詩蘭開通了微信公眾號，將這些資源毫無保留地分享，很多語文老師把這些資料作為教學風向標，紛紛下載學習、借鑒。
據(jù)悉，宜章縣有小學語文老師1300余人，劉詩蘭主持的小語工作室讓老師們有了一個自己的家，更有了一個高質量的資源共享平臺。她經常說：“既然組建了小語工作室，我就要當好這個領頭雁，作好引路人，以身作則影響我們縣的所有語文老師，讓老師受益，更讓學生受益?！?/p>
瀟湘晨報記者李楠
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