眼下，各地中小學生都放寒假了，雖說學校的課不上了，但課外的培訓卻熱鬧起來。盡管按疫情防控的要求，不少校外培訓機構都暫停了線下的面授課，但線上培訓依然火爆。
不久前，教育部長陳寶生在2021年全國教育工作會議上表示，大力度治理整頓校外培訓機構是當前面臨的緊迫難題。但部分家長卻覺得孩子成績不好，正好可以利用寒假給孩子補補課;也有家長覺得孩子學有余力，可以再沖刺沖刺;還有一些家長則是抱著“別人家的孩子在補課，我的孩子也不能落下”的心態(tài)報班上課。于是，寒假期間各類培訓班熱度不減。那么，家長這么做錯了嗎?補課焦慮到底該怎么解呢?
校外培訓成剛需
家長報名的理由五花八門
在記者采訪過程中，多位家長說校外培訓幾乎成了“剛需”和“標配”。來自天津的王女士是一個初三孩子的母親，今年寒假她給孩子報名了數學、物理、化學的線下課外輔導班。她說，孩子自覺性差，學習知識不扎實是她給孩子報名課外補習班的主要原因。
王女士：孩子沒人管，自覺性又差，開學之后就發(fā)現學習成績哪哪都不行，就想補充一下。實際上我覺得還是得以學校老師的知識傳授為主，課外班更多的是鞏固和加強練習的作用。
云南的家長謝先生也是出于孩子自身學習情況考慮，正在考察英語培訓班，和天津的王女士不一樣，他的孩子認為自己學有余力，想要利用寒假的時間沖刺一下。
謝先生：他成績很好的，他覺得校內的學習沒法發(fā)揮他最好的水平，要去校外再提高一下。所以說是有需求在，是有必要、合理的，自愿選擇的問題。
教育部就寒假期間校外培訓發(fā)文
記者在調查采訪過程中發(fā)現，除了利用寒假給孩子“補齊短板”和“鞏固優(yōu)勢”外，更多家長則是抱著“逆水行舟不進則退”的想法“自我加碼”，雖然自己和孩子都不太情愿，但為了不被別人落下，還是咬咬牙報了不少課外培訓班。
安徽合肥家長王女士：寒假我給孩子報了不少的課外班，有數學、英語，還有一些線上的課程。其實說實話從內心來說我們不太愿意報，因為接送也不是特別方便，要耗費很多精力。但也沒有辦法，因為其他孩子都在學，如果我們不學的話，到開學的時候很有可能就會被落下，到時候想補都補不上來了，這也是現在教育的一種無奈。
疫情之下線上培訓熱度不減
有家長從學前班起就給孩子補課
記者撥打天津、安徽、云南等地的課外培訓機構電話了解到，今年受疫情影響線下的報名人數有所減少，但線上的培訓卻熱度不減，總體來說報名人數比較可觀。
在記者以小學家長身份咨詢的過程中，一些培訓機構工作人員告訴記者，現在的課外培訓時間節(jié)點早已提前到了學前班，從小學開始根本不算早。
天津某教育機構：其實從學前班我們就有適合孩子的課了，語文、數學、英語，很多家長在孩子上小學前就開始報課外班了。
教育專家：家長要樹立正確理念
極優(yōu)秀的孩子不是靠培訓出來的
在中國教育在線總編輯陳志文看來，在過早的時間段就開始對孩子進行課外培訓，家長的“自我加碼”一定程度上也是對孩子的“揠苗助長”，可能會打擊孩子的積極性。盲目報課外培訓消耗的不僅是家長的精力，還給家庭帶來了一定的經濟壓力。
陳志文說減負減去的應該是多余的負擔，如果家長和孩子本身就有一個更高的自我追求，他建議相關部門在治理整頓校外培訓機構的同時，也可以在校內提供更多樣化的、更高質量的教育，讓家長們有所選擇。
陳志文：堵里面就會把需求引到外面，變成了家長和相關部門打游擊。除了治理之外，也需要改變一下思路。面對中國的現實、國情、文化的不一樣，家長對孩子普遍有過高或者說更高的教育追求，我們在校內盡可能地提供一些多樣化的、更高質量的教育，最大程度滿足家長多樣化的教育需求。
陳志文認為，相較于課外培訓班和名師名校的輔助作用，家庭教育顯得更為關鍵，家長要樹立正確的教育理念和常識。
陳志文：大量的負擔都是家長給加上去的，家長需要對孩子的教育期望有一個合理的評估，適當的定位，不要過度放大名師和名校的價值和作用。名校和優(yōu)秀學生的關系是優(yōu)秀學生造就了名校，不是名校造就了優(yōu)秀的學生，這件事千萬不要顛倒。我們回頭去看學習極其優(yōu)秀的孩子，沒有是靠培訓出來的，也沒有是靠家長督促出來的，都是不用揚鞭自奮蹄，形成了很好的學習習慣。
