最近，焦作市第十七中學(xué)的一位女老師，在抖音上“舉報(bào)”了校領(lǐng)導(dǎo)。
女老師憤怒問：“為啥我個(gè)人總分第二名卻落選了?而第十六名的晉級了?”校領(lǐng)導(dǎo)答：沒人給你投票唄!女老師追問：你是說我不會(huì)搞人際關(guān)系?校領(lǐng)導(dǎo)反問女老師：你以為呢?
這讓我想起了電視劇《少帥》的一個(gè)情節(jié)，張作霖對“小六子”說：江湖不是打打殺殺，江湖，是人情世故!這句話的穿透力太厲害了，一下子就從JF的江湖穿越到了現(xiàn)代的課堂。
不然，實(shí)力排名第二的女老師怎么會(huì)“敗給”倒數(shù)第二名的老師?大家說說，這事兒吊詭不吊詭?吊詭著捏!這位老師說，學(xué)校共17個(gè)老師參加高級職稱評選，但指標(biāo)只有6個(gè)。
評選分為兩部分，第一部分是綜合素質(zhì)得分，第二部分是群眾投票、評委投票和領(lǐng)導(dǎo)投票。她說，她的綜合素質(zhì)得分在17人中排名第二，但在加上"各種選票"之后，她卻落選了。吊詭的是，個(gè)人綜合素質(zhì)得分排名第16位的那個(gè)老師，卻在加上"各種選票"后，成功“晉級”;而她這個(gè)“綜合素質(zhì)得分”第二的人，卻“名落孫山”了。評個(gè)高級職稱，也像坐過山車，如果沒有一點(diǎn)心理承受能力，非崩潰不可。于是，她找到校領(lǐng)導(dǎo)“理論”。校領(lǐng)導(dǎo)一句“沒人給你投票唄!”就算把她打發(fā)了! 弦外之音是：你人際關(guān)系不咋滴。說白了，就是這個(gè)女老師不會(huì)“做人”。我就想問問：領(lǐng)導(dǎo)，你學(xué)會(huì)做人了嗎?
《紅樓夢》中有幅對聯(lián)：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。”在中國這個(gè)人情社會(huì)，懂點(diǎn)“人情世故”才能混得風(fēng)生水起。難道說，這個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)也是靠“人際關(guān)系”當(dāng)上的領(lǐng)導(dǎo)?校領(lǐng)導(dǎo)呀，“做人”的底線，是遵守規(guī)則。試問，你們的群眾投票、評委投票和領(lǐng)導(dǎo)投票環(huán)節(jié)，有“做人”的因素嗎?
某些網(wǎng)友就反映，一線教師評職稱時(shí)比不過一個(gè)后勤職員。普通教師一票0.1分，領(lǐng)導(dǎo)們一票就占1分，幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)完全可以操縱最后的評定結(jié)果。請焦作市第十七中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們回答：你們在投票時(shí)，分值是多少?誰定的?公平嗎?校領(lǐng)導(dǎo)呀，你說說，“綜合素質(zhì)”第二的老師，經(jīng)過民主測評后竟然排到了16名。究竟她的“做人”有問題，還是領(lǐng)導(dǎo)的“做人”有問題?這位校領(lǐng)導(dǎo)，不管你承認(rèn)不承認(rèn)，中小學(xué)教師職稱申報(bào)過程，一直是一線教師的心病。不少人任勞任怨、努力工作，卻被無情打壓，而阿諛奉承、巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)、會(huì)搞人際關(guān)系的，不是優(yōu)秀教師專業(yè)戶，就是年年先進(jìn)，榮譽(yù)都被他們占光了。
人情社會(huì)，除了量化標(biāo)準(zhǔn)，還有很多說不清道不明的感性指標(biāo)。表面看，這種不公平的事在很多地方、很多年來沒少發(fā)生，大家都“習(xí)慣”了。
這個(gè)時(shí)候，人們往往會(huì)選擇沉默，否則人家會(huì)說你不懂規(guī)矩、情商太低，你還想不想繼續(xù)在這個(gè)生態(tài)環(huán)境中生存了?那位女老師就是，因?yàn)椴?ldquo;習(xí)慣”，所以說你不會(huì)“做人”。女老師好像是杠上了，選擇了較真、反抗。這需要巨大的勇氣，豁出去了就得想好可能產(chǎn)生的后果!
我們的傳統(tǒng)文化，這位教語文的女老師當(dāng)然知道，溫良恭儉讓，就是服從、聽話，而不是質(zhì)疑、挑戰(zhàn)!西方文化也一樣，路西法反抗上帝，被打入地獄成為魔鬼撒旦;亞當(dāng)夏娃不聽話偷吃禁果，被趕出伊甸園，在人間受盡磨難。
焦作市第十七中學(xué)的職稱評定事件，從某種意義上說，女老師勇氣可嘉，以一己之力來反抗，也有望解決個(gè)人問題。但她又像偉大的堂吉訶德，深層次的職稱評聘改革、潛規(guī)則的破除一直在路上。我為那位敢于反抗、質(zhì)疑的女老師點(diǎn)贊。同時(shí)，也為她擔(dān)憂。
