這幾天，徐匯區(qū)紫薇實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)張愛(ài)蓮除了做好迎新工作外，她的肩頭又多了一份責(zé)任——了解遠(yuǎn)在63公里外的金山區(qū)藝術(shù)幼兒園的情況。原來(lái)，作為今年新晉特級(jí)園長(zhǎng)，她即將流動(dòng)到這里，同時(shí)挑起兩個(gè)幼兒園“大管家”的擔(dān)子。
2021年上海市中小學(xué)特級(jí)校長(zhǎng)名單日前公布，滬上99名校長(zhǎng)榜上有名。尤為引人關(guān)注的是，新晉特級(jí)校長(zhǎng)中，44人參與流動(dòng)，張愛(ài)蓮便是其中之一。
讓特級(jí)校長(zhǎng)、教師流動(dòng)起來(lái)，是上海促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措之一。從2013年起，市教委從中心城區(qū)選派特級(jí)校長(zhǎng)、教師到崇明、金山、奉賢等郊區(qū)學(xué)校流動(dòng)支教。
“雙特”流動(dòng)實(shí)施第九年，恰逢“雙減”工作落地，個(gè)中意義不言而喻：打造優(yōu)質(zhì)師資“蓄水池”，提升本市教師隊(duì)伍整體水平，才能更好滿足家長(zhǎng)對(duì)“家門口的好學(xué)校”的期待。
“雙特”流動(dòng)范圍逐步擴(kuò)大，從“試點(diǎn)”走向“常態(tài)”
上海特級(jí)校長(zhǎng)、教師流動(dòng)項(xiàng)目緣起于2013年，旨在通過(guò)優(yōu)質(zhì)教育資源的流動(dòng)來(lái)推動(dòng)均衡發(fā)展，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，發(fā)揮特級(jí)教師、特級(jí)校長(zhǎng)的示范引領(lǐng)輻射作用。2018年起，特級(jí)校長(zhǎng)流動(dòng)從單一城區(qū)向鄉(xiāng)村校流動(dòng)，拓展到向區(qū)域內(nèi)學(xué)區(qū)、集團(tuán)辦學(xué)和“強(qiáng)校工程”實(shí)驗(yàn)校流動(dòng)，這使流動(dòng)的力度、資源的支持力度更大。
這些年，隨著“雙特”流動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大、流動(dòng)名額不斷增加，這項(xiàng)工作也從原本的“試點(diǎn)”，逐漸變成上?；A(chǔ)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的“常態(tài)”。
其中，最讓一線教育工作者津津樂(lè)道的是這個(gè)數(shù)字：2015年，上海新晉特級(jí)校長(zhǎng)54人，參與流動(dòng)11人，比例約20%;2018年，上海新晉特級(jí)校長(zhǎng)83人，參與流動(dòng)33人，比例約39%;今年，99名新晉特級(jí)校長(zhǎng)中，參與流動(dòng)者達(dá)44人，比例接近50%。
“流動(dòng)”校長(zhǎng)“點(diǎn)石成金”，郊區(qū)學(xué)校生源逐步回流
特級(jí)校長(zhǎng)流動(dòng)起來(lái)，究竟能給學(xué)校帶來(lái)怎樣的變化?不少“雙特”用全新的教學(xué)實(shí)踐探索，書寫出一張張亮眼的成績(jī)單。
2015年，徐匯區(qū)世界外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校長(zhǎng)張悅穎作為新任命的特級(jí)校長(zhǎng)，流動(dòng)到金山石化一小。這所鄉(xiāng)村“袖珍學(xué)校”原本只有一幢教學(xué)樓，400多名學(xué)生中，隨遷子女比例超過(guò)七成。
“所謂流動(dòng)，并不是單純地把世外的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)復(fù)制到石化一小，而是要依據(jù)學(xué)校的具體情況，設(shè)計(jì)出一套符合當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)期望和學(xué)生學(xué)情的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。尤其重要的是，這些經(jīng)驗(yàn)要有延續(xù)性。”張悅穎把自己的角色定位為石化一小建設(shè)和發(fā)展的“催化劑”，她希望通過(guò)她的引領(lǐng)，能點(diǎn)亮學(xué)校師生們心中那一盞教育明燈。
一場(chǎng)“點(diǎn)石成金”墻文化建設(shè)，就此開(kāi)始了：?jiǎn)握{(diào)的教學(xué)樓石柱化身半平方米的小菜院，變成了學(xué)生們?cè)谧匀徽n上開(kāi)展植物種植養(yǎng)護(hù)、觀察探究的小天地;走廊一角布置成溫馨的“愛(ài)閱讀”專區(qū)，配備了兩臺(tái)圖書漂流柜，孩子們?cè)谶@里可以自主借閱，而通過(guò)在線e閱讀平臺(tái)，老師可實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生閱讀數(shù)量、進(jìn)一步培養(yǎng)大家的閱讀習(xí)慣。
不僅如此，每間教室外還有獨(dú)特的風(fēng)景：“樂(lè)高墻”成了孩子們發(fā)揮創(chuàng)意的天地，“數(shù)獨(dú)墻”讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)樂(lè)趣，“挑戰(zhàn)墻”記錄和呈現(xiàn)各項(xiàng)比賽或挑戰(zhàn)的視頻。原來(lái)，這里的每面墻都代表著一個(gè)學(xué)科，按照張悅穎的設(shè)想，“以小見(jiàn)大，撬動(dòng)學(xué)校課程、師資、文化的建設(shè)和發(fā)展”。
幾年來(lái)，張悅穎常常驅(qū)車68公里，在兩所學(xué)校間馳騁。為了趕路，她的車胎連續(xù)爆過(guò)兩次;有時(shí)候?qū)嵲谔?，她就在石化一小的宿舍里住?hellip;…如今，石化一小生源已有800余人， “點(diǎn)石成金”的墻文化已經(jīng)開(kāi)展新一輪規(guī)劃。
“在生源、教師隊(duì)伍都不同的前提下，能否辦出讓家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，這是檢驗(yàn)校長(zhǎng)實(shí)力的‘試金石’，也是給特級(jí)校長(zhǎng)新的使命和責(zé)任。”包括張悅穎在內(nèi)，上海的一批特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)教師也在耕耘奮斗中實(shí)現(xiàn)了自身的拔節(jié)生長(zhǎng)，帶動(dòng)了一群教師、一片區(qū)域教育生態(tài)的枝繁葉茂、碩果累累。
幾乎是同樣的忙碌，浦東新區(qū)竹園小學(xué)校長(zhǎng)婁華英自2019年流動(dòng)到唐鎮(zhèn)小學(xué)做校長(zhǎng)以來(lái)，幾乎每天都要跑遍兩所學(xué)校、六個(gè)校區(qū)，吃不上午飯是常事。婁華英即便工作再忙，每周都要雷打不動(dòng)聽(tīng)三節(jié)課。流動(dòng)兩年多時(shí)間，唐鎮(zhèn)小學(xué)80多名教師的課她已聽(tīng)了兩遍，每次課后都會(huì)面對(duì)面向教師反饋。她還遴選了30多名“種子教師”，手把手帶著他們閱讀專業(yè)書籍、討論學(xué)習(xí)體會(huì)，引領(lǐng)全校教師更新迭代教育理念。如今，唐鎮(zhèn)小學(xué)本地生源明顯回流。
不僅是崗位流動(dòng)，更是教育生命在流動(dòng)
來(lái)自市教委統(tǒng)計(jì)顯示，自2013年起，上海深入推進(jìn)特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)教師和正高級(jí)教師流動(dòng)工作，共派出97名特級(jí)校長(zhǎng)、80名特級(jí)教師和65名正高級(jí)教師參與流動(dòng)。
市教委主任王平表示， “雙特”的流動(dòng)不是一個(gè)形式，而是實(shí)實(shí)在在的工作。“雙特”的流動(dòng)通過(guò)托管學(xué)校、結(jié)對(duì)共建、帶教校長(zhǎng)、組建名師工作室等形式，助力流入學(xué)校、流入?yún)^(qū)域提升教育教學(xué)和育人水平。這三年不僅僅是崗位的流動(dòng)，實(shí)質(zhì)是特級(jí)教師、特級(jí)校長(zhǎng)們的教育生命在流動(dòng)。
流動(dòng)的根本目的，是培養(yǎng)更多的“好校長(zhǎng)”和“好教師”。事實(shí)上，隨著“雙減”工作落地，更多家長(zhǎng)也對(duì)家門口的學(xué)校有了新的期待，而學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提質(zhì)增效，關(guān)鍵就是師資隊(duì)伍。
近年來(lái)，上海持續(xù)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，多渠道培養(yǎng)造就教育高端人才。比如，精心實(shí)施基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃，推進(jìn)名師名校長(zhǎng)后備人員培養(yǎng)工程(“雙名工程”)、中青年骨干教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃、“講臺(tái)上的名師”、特級(jí)教師培養(yǎng)等工作。
今年初，市教委等部門聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)上海市中小學(xué)教師人事管理制度建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，其中規(guī)定，每位教師10年內(nèi)須有規(guī)定的流動(dòng)記錄。新評(píng)特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)教師、正高級(jí)教師不低于20%左右的人員流動(dòng)到鄉(xiāng)村學(xué)?；虺踔袕?qiáng)校工程實(shí)驗(yàn)學(xué)校支教3年。三到五年內(nèi)，通過(guò)骨干教師流動(dòng)、培養(yǎng)等多種方式，確保每所小學(xué)至少有1-2名高級(jí)教師。
目前，上海普教系統(tǒng)中共有特級(jí)校長(zhǎng)280多人、特級(jí)教師500多人、中小學(xué)正高級(jí)教師450多人、中青年骨干教師團(tuán)隊(duì)32個(gè)、 “雙名工程”累計(jì)培養(yǎng)數(shù)千名優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師。
