(相關資料圖)
活動現場，公明第二小學、馬田小學合欣幼兒園獲授廣東省隨班就讀示范校（園）牌匾，并舉行光明區(qū)“光明杯”特殊教育青年教師教學基本功比賽頒獎儀式。據了解，近年來，光明區(qū)特殊教育工作取得高質量發(fā)展，得到社會廣泛認可。目前全區(qū)共有15所義務教育段中小學和2所幼兒園開展融合教育工作，建成標準化融合教育資源教室17間，相繼成立區(qū)特殊教育學校和特殊教育資源中心，已有402名特殊孩子在各中小學、幼兒園接受融合教育，92名中重度特殊學生在區(qū)特殊學校接受義務教育。
光明區(qū)第六屆融合教育研討會現場。區(qū)教育局負責人表示，光明區(qū)高度重視特殊教育事業(yè)發(fā)展，堅持優(yōu)先發(fā)展、特教特辦，經過幾年探索和實踐，光明區(qū)融合教育工作初見成效，基本構建“以融合教育為主體、以特殊教育學校為骨干、以送教上門為補充”的工作格局。光明教育人要提高思想站位，增強特殊教育普惠發(fā)展責任使命感，建立長效機制以提升特殊教育普惠發(fā)展普及水平，不斷推進融合教育，全面提高特殊教育普惠發(fā)展工作質量，實施強師計劃強化特殊教育普惠發(fā)展專業(yè)水平，并完善保障機制，夯實特殊教育普惠發(fā)展工作基礎。各融合教育定點學校要充分發(fā)揮示范作用，著力構建區(qū)域教育公平優(yōu)質發(fā)展的體系，努力推動光明區(qū)特殊教育實現高質量普惠融合發(fā)展。
全國特殊教育知名專家、重慶師范大學教授許家成分享經驗。他表示，在教育領域，公平是對殘疾人等弱勢群體的最大尊重。保障弱勢群體的教育權益，才能實現更加全面的教育公平?？赏ㄟ^理念支持、師資支持、設備支持、同伴支持、個別化教育計劃支持等，實現教育過程公平。在教育起點和教育過程公平基礎上，教育結果的公平就能自然顯現。要堅持發(fā)展性評價，重視特殊學生在思想品德、學業(yè)進步、缺陷補償、潛能開發(fā)及社會適應等方面的充分發(fā)展，制定完善且適合特殊學生發(fā)展的評價標準，根據其障礙特點實施差異化評價，同時制定融合教育質量檢測標準，保障特殊學生獲得最充分、最適宜的發(fā)展。
光明新聞全媒體記者 龍冠斌 通訊員 巫仕生/文 記者 盧正輝/圖
編輯 郭浩揚
標簽：
