近日，一則浙江樂清一小學(xué)老師沉迷做微商被立案查處的新聞事件，引發(fā)“老師到底能不能做微商”的熱議。
據(jù)報(bào)道，小學(xué)老師王某(黨員)沉迷于做微商，朋友圈全是廣告，上課時(shí)間也在購物群發(fā)廣告，一天發(fā)幾十條，幾位忍無可忍的家長到紀(jì)檢部門舉報(bào)。調(diào)查顯示，該老師2018年年底起從事微商經(jīng)營活動(dòng)，上班時(shí)間也沒停止，部分學(xué)生家長由其介紹加入微信購物群或?qū)嶋H購買產(chǎn)品。目前，王某被立案查處。
這位老師被立案查處，一點(diǎn)都不冤。當(dāng)?shù)丶o(jì)檢部門負(fù)責(zé)人說得明白，上級(jí)教育部門有明確指示，中小學(xué)公辦教師不能從事微商等營利性活動(dòng)：一則，老師做微商耗時(shí)間耗精力費(fèi)心思，影響教學(xué);二則，微商的營利手段主要靠交際圈，一旦老師做起了微商生意，家長買不買都心累。
正因此，主流輿論普遍認(rèn)為，老師不適合、也不應(yīng)該做微商。目前，已有地方明令禁止老師從事微商活動(dòng)。2017年，福建省晉江市教育局發(fā)文，禁止全市范圍內(nèi)的教職員工從事微商等營利性活動(dòng)，并要求下屬各學(xué)校啟動(dòng)“自查自糾”，同時(shí)開通家長舉報(bào)熱線。
但也有一種聲音認(rèn)為，老師也是人，靈魂工程師也得食人間煙火，在不影響正常教學(xué)的情況下，利用業(yè)余時(shí)間兼職做微商貼補(bǔ)家用無可厚非。還有網(wǎng)友吐槽稱，如果老師待遇夠好，誰還會(huì)去做微商?近年來，有關(guān)“老師到底能不能做微商”的爭議一直未平息。
支持老師做微商的人可能有意無意地忽略了“中國式人際關(guān)系”。老師和家長之間是一種不對等的微妙關(guān)系，如果允許老師做微商，那么家長就找到了一條討好、巴結(jié)老師的新方式，這種方式比收受紅包、有償補(bǔ)課等更隱蔽、更委婉，但實(shí)際上也是一種利益輸送，會(huì)異化師生關(guān)系，有損師道尊嚴(yán)。
說到底，老師做微商的“優(yōu)勢”，恰恰是其職務(wù)影響力?，F(xiàn)實(shí)中，不乏老師打著微商的旗號(hào)，用各種方式要求家長購買其“推薦”的商品，處于被動(dòng)地位的家長敢怒不敢言。曾幾何時(shí)，在教師節(jié)送禮問題上，常常會(huì)出現(xiàn)“家長不得不送，老師不得不收”的尷尬現(xiàn)象。若縱容老師做微商，“潛規(guī)則”會(huì)死灰復(fù)燃，蠶食教育公平。
從法律法規(guī)看，老師也不該做微商。在編教師也屬于公職人員，從事營利活動(dòng)無疑涉嫌違規(guī)。2017年修訂的《直銷管理?xiàng)l例》也明確規(guī)定，在職教師不得被招募為直銷員。此外，對商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)校園問題上，教育部門一直是“嚴(yán)禁”、“杜絕”的態(tài)度。因此，“老師到底能不能做微商”沒有討論余地，當(dāng)務(wù)之急的是國家層面出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，明令禁止老師從事微商。
部分老師待遇不夠好是另一個(gè)問題，社會(huì)支持給老師加薪，但反對老師做微商。
