漫畫/陳彬
2019年，一批清華大學、北京大學應屆畢業(yè)生到深圳中小學任教，一時成為熱門話題。在1月8日深圳市政協(xié)六屆六次會議教育界別分組討論現(xiàn)場，這一話題也受到熱議。多名委員表示，從優(yōu)秀師范生都難招進，到如今吸引大量清北生任教，這是深圳教育的好現(xiàn)象。同時也有委員擔憂：這些清北畢業(yè)生是否真正有心于且適合基礎教育?他們任教中小學會有哪些問題?如何更好發(fā)揮他們的作用?
在高等教育上，深圳還沒有“山高人為峰”，但在中小學教育上，深圳近年來讓人刮目相看。去年，除以“近30萬年薪招中小學教師”引爆話題的龍華區(qū)招聘76名清北畢業(yè)生外，還有南山外國語學校(集團)高級中學招聘20人，19人來自清華北大;深圳中學新引進的34名教師中，22人畢業(yè)于清北。僅這三塊加起來，清北生人數(shù)就達117人。
對于清北畢業(yè)生南下深圳當中小學教師，不少人質疑是否大材小用。人才是第一資源，當很多城市對清北畢業(yè)生夢寐以求，一年也招不到幾個時，深圳這樣的數(shù)據(jù)確實有些扎眼。但所謂“大材小用”其實是一個偽問題。看歷史，很多宗師級的人物都曾當過小學教師或中學教師，比如錢穆先生;看世界，芬蘭以教育著稱，芬蘭教師門檻之高，就連世界五百強也望其項背。基礎教育處于基礎地位，內在地需要“大材”，有了“大材”怎會“小用”?
真正值得關心的是，這些清北畢業(yè)生能不能稱為“大材”，會不會發(fā)揮作用?單看學歷，清華北大畢業(yè)生，學歷確實顯赫，但學歷畢竟不代表能力，尤其是教育有其專業(yè)性，現(xiàn)在的中小學教師，基本都受過師范專業(yè)訓練，清北畢業(yè)生的教育教學能力，未必一定比師范院校畢業(yè)生強。做好中小學教師，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心，對照“四有”好教師標準，真看不出國內一流院校畢業(yè)生就一定更有優(yōu)勢。
因為未必適應，所以未必能留。深圳外國語學校國際部校長鄔曉莉舉了一個例子，有一些清北大學生，“包括我們(深外)高中部，干了半年，戶口解決了，在深圳也了解情況，就跳槽了。因為他有職業(yè)幻滅感，現(xiàn)實和他們想的是不一樣的。”鄔曉莉所講的職業(yè)幻滅感，指的是現(xiàn)實與想象脫節(jié)，有些清北畢業(yè)生不適應不習慣不滿足中小學教師工作。
還要看到，這些清北畢業(yè)生都是以高薪招聘過來的，其薪酬遠超現(xiàn)有教師隊伍。據(jù)鄔曉莉校長介紹，有外語學校的老教師說，干了一輩子年薪就二十來萬，剛剛招一個畢業(yè)生，年薪就30萬。這其實已經(jīng)表達出了一定的不滿。教師也是人，這種不滿，會不會影響教學?影響會有多大?都是需要思考的問題。
清北生當小學教師，符合方向，值得鼓勵，但不能搞成“清北小學教師”政績工程，弄出一個“清北牌中小學教師”的噱頭，讓相關部門有了政績，對外招生有了標簽。現(xiàn)在要警惕“清北牌小學教師”成為噱頭，既要鼓勵清北畢業(yè)生進中小學，也要保證留得下來、融得進去、做出成績。(東原)
