第36個(gè)教師節(jié)來臨之際，云南麗江華坪女子高級中學(xué)校長張桂梅和其他11位教師一起，獲評“全國教書育人楷模”，也讓人們把目光再次投向中國老少邊窮等教育薄弱地區(qū)。
這一年來，張桂梅的事跡感動(dòng)了許多人。這位60多歲的女教師，扎根貧困地區(qū)40多年，立志用教育斬?cái)嘭毨ТH傳遞，讓1600余名貧困山區(qū)女學(xué)生圓夢大學(xué)。教師節(jié)前夕，中國教育部專門印發(fā)通知，要求各地各校廣泛開展向張桂梅學(xué)習(xí)活動(dòng)。
縮小城鄉(xiāng)教育差距、扶貧先扶智，一直是近年來中國教育努力的方向。官方通過邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃，農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃(簡稱“特崗計(jì)劃”)，國培計(jì)劃，中小學(xué)銀齡講學(xué)計(jì)劃，援藏援疆萬名教師支教計(jì)劃等，在為貧困地區(qū)輸送優(yōu)質(zhì)師資力量，不斷提升教師素質(zhì)能力，緩解教師短缺問題。
2006年，中國開始實(shí)施“特崗計(jì)劃”。15年來，中央財(cái)政累計(jì)投入資金710億元人民幣，累計(jì)招聘95萬名特崗教師，覆蓋中西部省份1000多個(gè)縣、3萬多所農(nóng)村學(xué)校。北京師范大學(xué)“特崗計(jì)劃政策研究”課題組認(rèn)為，通過“特崗計(jì)劃”直接或間接補(bǔ)充的教師是新中國成立以來數(shù)量最多、學(xué)歷最高、待遇保障最為齊全的新一代農(nóng)村教師。
2010年，中國開始實(shí)施國培計(jì)劃。2010-2019年十年間，共有31個(gè)省(區(qū)、市)約1680萬人次教師參與國培計(jì)劃，其中中西部項(xiàng)目和幼師國培項(xiàng)目參訓(xùn)人次占比94%。國培計(jì)劃已覆蓋全部深度貧困縣以及貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師。
2012年，教育部啟動(dòng)實(shí)施邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃。2013-2020年，該計(jì)劃共派出17萬余名教師到1272個(gè)縣支教，中央財(cái)政共支持24億元，實(shí)現(xiàn)680個(gè)連片特困縣、152個(gè)國貧縣、418個(gè)省貧縣、22個(gè)困難團(tuán)場全覆蓋。
近5年來，中央財(cái)政劃撥獎(jiǎng)補(bǔ)資金206億元，惠及中西部725個(gè)縣8萬多所學(xué)校近130萬名教師，合力實(shí)施鄉(xiāng)村教師醫(yī)療、住房、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)等多種保障政策。
此外，各地還通過公開招聘、定向培養(yǎng)、“縣管校聘”、退休支教等多元途徑，吸引大批優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村任教、支教。“逢進(jìn)必考”“持證上崗”讓鄉(xiāng)村教師整體素質(zhì)大幅提升。
隨著中國城市化進(jìn)程加快，民眾對于農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量與公平的需求不斷提高，城鄉(xiāng)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵性指標(biāo)也出現(xiàn)新的差距。保持農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍的持續(xù)更新是提升農(nóng)村教育水平的關(guān)鍵，對于教育現(xiàn)代化的全面實(shí)現(xiàn)具有重要意義。
教育部教師工作司司長任友群表示，下一步將精準(zhǔn)實(shí)施系列中西部項(xiàng)目，補(bǔ)強(qiáng)教師隊(duì)伍短板，切實(shí)提高教師地位待遇，深入實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，把“義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平”落實(shí)到位。
今年新冠肺炎疫情期間，全國53萬所各級各類學(xué)校、2.8億在校生“停課不停學(xué)、不停教”的背后是1732萬專任教師的支撐力量。中國從人才大國到人才強(qiáng)國的征程中，也離不開世界上最大規(guī)模教師體系的支撐作用。讓尊師重教蔚然成風(fēng)最根本的還在于提高教師待遇，讓教師資源配置更均衡，教師職業(yè)發(fā)展更通暢。
在教師節(jié)前夕舉行的2020年全國教師發(fā)展大會上，教育部部長陳寶生表示，教育系統(tǒng)要以高質(zhì)量發(fā)展為主線，全面深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革，破除教師發(fā)展方面的深層次體制機(jī)制障礙，開啟全面建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的新征程。讓有信仰的人講信仰，讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。(記者 馬海燕)
