“老師，我家孩子初中成績?nèi)昙壝星懊锌汲煽円卜浅：?，為什么到了高一成績下滑到中下?”
“老師，我家孩子到了高一，學(xué)習(xí)狀態(tài)完全不是那么一回事了，每天看他熬夜到很晚，可總完成不了當(dāng)天作業(yè)，這樣下去高考怎么辦?”
“老師，我家孩子初中階段，每門功課都很優(yōu)秀，可到了高一卻成了拐子馬，數(shù)學(xué)、語文、英語倒還好，可政治、化學(xué)、物理、歷史完全處于劣勢，每次大考總分被這幾科拖到下游水平。愁死了!”
有人說，中考成績決定高考成績!有著多年一線教學(xué)經(jīng)驗的資深高中班主任卻不這么認(rèn)為，總有一些中考成績非常優(yōu)秀，到了高中成績呈現(xiàn)斷崖式下滑的案例比比皆是。特別是各縣各區(qū)的中考狀元，初中階段非常優(yōu)秀，不僅學(xué)習(xí)成績好，而且德智體美都全面發(fā)展，可到了高中，第一次月考就跌出了年級前100，為什么會出現(xiàn)這么大的反差呢?
中考，是人生升學(xué)中第一次全方位選拔淘汰賽，只有約一半的考生能順利晉升到高中，能進入到重點高中的就是鳳毛麟角般的稀有，確切地說個個都不是等閑之輩。更何況搶生源大戰(zhàn)早在中考前就已經(jīng)展開，掐尖招生愈演愈烈，生源質(zhì)量決定了高中競爭激烈程度。在高手如云的高中階段，總有一些中考優(yōu)秀的學(xué)生成績一落千丈，這并不是極端案例。其實，問題都出在這3方面：
1.切換失敗
從初中切換到高中，這是一個非常關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點，也是高中非常重視的一個重要環(huán)節(jié)。大多數(shù)同學(xué)通過暑假自我調(diào)整或初升高銜接課以及開學(xué)前期能做好有效甚至高效切換，但有一部分同學(xué)有效切換失敗，導(dǎo)致高中仍沿用初中的被動學(xué)習(xí)模式，跟不高中快節(jié)奏學(xué)習(xí)，初中保持的自信心受到打擊，因此心理落差大，一時難以自我扭轉(zhuǎn)局面，學(xué)習(xí)成績越來越差。
高中階段科目多課程多難度大，如果在中考后的第一個暑假做好初升高銜接，跟不上節(jié)奏并不奇怪。因為初中學(xué)習(xí)模式是被動的，依賴性質(zhì)的，在老師和家長的驅(qū)動下，學(xué)習(xí)以記憶為主，近乎刻板的認(rèn)真，花費大量時間達到對課程的熟練。這是初中階段比較常見的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可到了高中仍采用這樣的學(xué)習(xí)模式，肯定行不通，因此曾經(jīng)的學(xué)霸黯然失色，不再是王者不足為奇了。
2.假勤奮
有些同學(xué)看起來學(xué)習(xí)非?？炭嗲趭^，晚上熬夜到凌晨白天吃飯走路都離不開書本，上課的筆記做得非常工整。上課思維總被老師牽著鼻子走，不懂得識別哪些需要做筆記哪些理解就好，而是眉毛胡子一把抓全部一字不落地抄在筆記本上。根本沒有時間主動思考，及時總結(jié)規(guī)律，進行探究發(fā)現(xiàn)等。
這些曾經(jīng)的優(yōu)秀學(xué)生，在抽象性很強的高中知識面前，依然停留在記住、背誦的層面，自然就無法應(yīng)對綜合運用、靈活多變的高中考查形式。所以，考試只能做對基礎(chǔ)題，對稍有難度的題，也就是綜合性高的題，就很難全對。
3.非智力因素干擾
有些同學(xué)智力高卻成績不好，為什么呢?因為智力因素只有在心情、情緒穩(wěn)定的狀態(tài)下才能發(fā)揮應(yīng)有的價值。而初中階段的佼佼者，到了高中成績下滑，在心理上要承受很大打擊，如果不懂得自我調(diào)整，一旦心理、情緒不在狀態(tài)，再聰明的同學(xué)也無法做到潛心高效學(xué)習(xí)。
壓力之下心煩意亂，學(xué)習(xí)不僅效率不高，而且顧此失彼。每天窮于應(yīng)付當(dāng)天學(xué)習(xí)進度，很難有時間總結(jié)學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)各門功課特點。被動學(xué)習(xí)，把自己搞得精疲力盡不說，而且沒有應(yīng)有的效果，這樣就會產(chǎn)生自我懷疑、甚至放棄的念頭。學(xué)習(xí)成績走向下坡路，那是理所當(dāng)然的結(jié)果。
