12月7日訊 “我認(rèn)為垃圾分類和‘光盤’行動的實施是一種社會文明的進(jìn)步，學(xué)生在垃圾分類和‘光盤’行動上做的好，學(xué)校會獎勵他們蒲公英獎?wù)轮械沫h(huán)保章，以此激勵他們在環(huán)保方面越做越好。”蒲黃榆第一小學(xué)校長張小軍說道，蒲黃榆第一小學(xué)一直以幫助學(xué)生樹立環(huán)境資源保護(hù)意識為重任，開展多種活動促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
多種方式宣傳環(huán)保將“光盤”理念融入生活
在宣傳教育方面，學(xué)校以“光盤行動”為主，開展了一系列專題活動。以‘光盤’從我做起，做文雅首都少年”為主題進(jìn)行升旗儀式，以數(shù)據(jù)為例，為學(xué)生講解“光盤”行動的必要性，鼓勵學(xué)生從在校午餐開始，積極參與“光盤”行動。在“世界糧食日”當(dāng)天，學(xué)校組織全體師生進(jìn)行“節(jié)約糧食，愛惜糧食”的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生珍惜糧食的意識。
在日常就餐方面，學(xué)校要求學(xué)生自帶飯盒，采取自主打餐的方式，鼓勵學(xué)生少量多取，從源頭減少浪費(fèi)現(xiàn)象。每日午飯配餐會發(fā)送一瓶奶或一個水果，保證學(xué)生營養(yǎng)攝取均衡。同時，為保證飲食安全，學(xué)校為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的飲用水，嚴(yán)令禁止學(xué)生自帶水和食物進(jìn)校。
理論與實踐相結(jié)合將垃圾分類貫徹到底
“垃圾分類將一般垃圾分成這種不同的類別，對土壤、空氣、環(huán)境都是一種有益的保護(hù)。這是一件有關(guān)環(huán)境保護(hù)大事，也是一種新的時尚，學(xué)校做了很多工作來支持這件事的推進(jìn)，讓我們的孩子從小就樹立起這種環(huán)境資源保護(hù)的意識。”張小軍校長說。
在校園里嚴(yán)格遵行垃圾分類原則，學(xué)校在每個班級和樓道里都設(shè)有“可回收類”和“其他類”兩個垃圾桶，從扔垃圾的環(huán)節(jié)就給學(xué)生做好分類工作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行垃圾分類;午飯產(chǎn)生的廚余垃圾則由學(xué)校聘請的配餐公司統(tǒng)一回收。
為加強(qiáng)學(xué)生垃圾分類意識，學(xué)校方面組織學(xué)生繪制有關(guān)垃圾分類的宣傳畫，貼到各班進(jìn)行展示;通過開展垃圾分類競賽的方式，鞏固學(xué)生有關(guān)垃圾分類的知識;學(xué)校帶領(lǐng)部分學(xué)生和老師到相關(guān)的能源處理公司去參觀垃圾分解的過程，從垃圾運(yùn)到分解廠開始，如何進(jìn)行分類分解，最后成為對環(huán)境有益的資源，開展了全過程的參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解垃圾分類的必要性。家庭方面，學(xué)校與家庭合成家校共育，鼓勵學(xué)生在家?guī)椭议L分擔(dān)家務(wù)，體驗勞動的不易。
開設(shè)蒲公英獎?wù)轮茖W(xué)生以保護(hù)環(huán)境為榮
為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，特別設(shè)立蒲公英獎?wù)?，將德育教育體系融入到蒲公英獎?wù)庐?dāng)中，分別為禮儀、自信、服務(wù)、環(huán)保、孝親、守紀(jì)、勤奮七個方面，學(xué)生在垃圾分類和“光盤”行動表現(xiàn)突出，就會獲得環(huán)保章，在校六年集齊七枚獎?wù)碌耐瑢W(xué)就可以被評為學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)生獲得蒲公英獎?wù)拢枰壬陥?，學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一評選后，符合標(biāo)準(zhǔn)才能獲得。獎勵辦法激勵學(xué)生爭做優(yōu)秀少年，從走進(jìn)校園開始，逐漸形成自己的思想、人生觀和價值觀，啟發(fā)學(xué)生的品行。
校長張小軍表示，“學(xué)校也將繼續(xù)開展有關(guān)保護(hù)環(huán)境的活動，從小培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識，在學(xué)校蒲公英文化的基礎(chǔ)上，希望孩子們都能像蒲公英一樣，有一雙隱形的翅膀;都能夠借勢而飛，有頑強(qiáng)的生命力，在哪里都能扎根生長，孕育出自己的精彩。”
